非常多的家長(zhǎng)重視孩子的英語啟蒙教育，在購(gòu)買繪本、分級(jí)讀物或者給孩子選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定會(huì)聽過兩個(gè)英語簡(jiǎn)稱：CCSS和CEFR，經(jīng)常會(huì)聽到對(duì)標(biāo)CCSS或者CEFR之類的說法。
今天就用這篇文章帶大家先從CCSS入手，讓大家知道到底CCSS是“何方神圣”？是不是舶來品就一定高級(jí)？是不是適合自己的孩子？有沒有必要真的去對(duì)標(biāo)？
注：本文所有援引資料和圖片均來自CCSS官網(wǎng)，資料新鮮度截止至：2022年6月5日
什么是CCSS？
CCSS的全程是（Common Core States Standard），簡(jiǎn)稱美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)，是2010年頒布的K-12的課程標(biāo)準(zhǔn)。在奧巴馬政府時(shí)期得到大力推廣。明確了學(xué)齡前至12年級(jí)學(xué)生所應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生成功所需的批判性思維（critical-thinking）、解決問題（problem-solving）和分析能力（analytical skills）。
很多機(jī)構(gòu)或者圖書會(huì)把CCSS稱作美國(guó)孩子從幼兒園的到高中的“教學(xué)大綱”，事實(shí)上這個(gè)理論是不全面。
首先：由于各州對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的接受程度不同，并不是所有的州都使用了，有部分州是抵制的，在Obama下臺(tái)后，有部分的州甚至退出了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
下圖是目前采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的州和區(qū)域的匯總。（綠色為適用、黃色為不適用）
可以很清楚的看到， 目前在41個(gè)州和地區(qū)在采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中德州、南卡、俄克拉荷馬和內(nèi)布拉斯加幾個(gè)比較大的州均不在適用范圍內(nèi)，他們有其自己的標(biāo)準(zhǔn)。所以，稱作大綱是片面的，不能和我們國(guó)內(nèi)的新課標(biāo)的說法相提并論。
其次：CCSS并不是單純的英語或者英語文學(xué)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，其中也包含了數(shù)學(xué)，不能孤立的去認(rèn)為它就是美國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語的標(biāo)準(zhǔn)了。實(shí)際上CCSS細(xì)分為兩個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)：English Language Arts 和 Mathematics Standards。
CCSS標(biāo)準(zhǔn)里面寫了什么？
English Language Art按照K-5和6-12兩個(gè)年齡階段闡述，歷史社會(huì)科學(xué)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)則相對(duì)簡(jiǎn)略
在英語閱讀方面，CCSS從文學(xué)作品（literature)、信息類文本（informational text）、基本閱讀技巧（foundational skills）三個(gè)方面作出了分級(jí)要求。
上圖是K-2年級(jí)的Literature閱讀標(biāo)準(zhǔn)：比如標(biāo)準(zhǔn)要求一年級(jí)的孩子在閱讀文學(xué)類讀物的時(shí)候，要能夠提問和回答文本中的細(xì)節(jié)，能夠復(fù)述關(guān)鍵細(xì)節(jié)，能夠回溯人物、場(chǎng)景和事件、主要細(xì)節(jié)等。
英文看著累，大家可以參考以下的中文翻譯。
是不是有了咱們的語文學(xué)習(xí)大綱的既視感？
再看看數(shù)學(xué)，這是幼兒園的數(shù)學(xué)基本要求：
按順序數(shù)數(shù)，比較數(shù)字大小，數(shù)出具體物體的數(shù)量；理解加法和減法，知道加法是把東西都放到一起，減法就是把東西拿走；在10的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)11-19；形容和比較數(shù)量多少大小，給物體分類，然后數(shù)出不同類別物品的數(shù)量；認(rèn)識(shí)形狀，能自由組合出各種形狀等。
CCSS標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們有什么參考意義？
首先，對(duì)于參加俗稱美國(guó)高考（SAT考試）的中國(guó)學(xué)生具有參考意義：考試主辦方美國(guó)大學(xué)委員會(huì)College Board自宣布改革SAT以來就一直強(qiáng)調(diào)與CCSS的相關(guān)性。學(xué)校課程的設(shè)計(jì)以及教材的選用都會(huì)圍繞這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。如果為了更好地應(yīng)對(duì)該考試，不妨將其作為可以仔細(xì)研究并學(xué)習(xí)的參考依據(jù)，更加有的放矢。
其次，要求高的家長(zhǎng)，了解這個(gè)美國(guó)同年齡段孩子的基本能力，能更加有針對(duì)性地幫助孩子挑選合適的學(xué)習(xí)材料，更細(xì)致地從各個(gè)方面評(píng)價(jià)孩子的英文閱讀能力、寫作能力，數(shù)學(xué)思維能力等等。如果學(xué)有余力或者目標(biāo)更高，可以結(jié)合實(shí)際，嘗試采用這一標(biāo)準(zhǔn)體系的課程。
再者，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇英文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)可以少交智商稅。CCSS不意味著高人一等，使用CCSS標(biāo)準(zhǔn)的教材也不意味著就比用其他教材的高級(jí)，也不能代表你所選擇的機(jī)構(gòu)或者機(jī)構(gòu)鼓吹的就能全方位對(duì)標(biāo)或者趕上國(guó)外同齡孩子，那些打著CCSS旗號(hào)讓你交天價(jià)學(xué)費(fèi)的機(jī)構(gòu)，可以敬而遠(yuǎn)之了。畢竟適合自己孩子的，適合實(shí)際的才是最好的。
最后，希望家長(zhǎng)們?cè)趲ьI(lǐng)孩子走上英語學(xué)習(xí)之路時(shí)，可以少走彎路，放亮眼睛，不被花花世界迷惑。于此同時(shí)，我們也積極地打開視野，放眼全球，對(duì)比自身的不足，盡力去實(shí)證，相信這才是真正掌握英語這一語言技能的核心根本。
下期預(yù)告：說一說也是非?；馃岬腃EFR標(biāo)準(zhǔn)
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